大家已经不满足于吸收信息，而有了强烈地反馈、表达和参与辩论的欲望；但怎样辩得有理有据、不失风度，并能继续辩论，这是应该引起我们思考的
以前周围除了同事以外同行很少，都是七大姑八大姨听说你学法律来咨询案子的，也就只能跟同事、同学忙里偷闲时聊聊转了八手的小道消息，调侃下信息来源不明的案件细节，也讨论不出个所以然来，辩论更是少之又少，大多是揣着自己脑洞大开预想好的情节继续埋头案卷。自从微博、微信流行起来，大家都不停地在加专业群、刷朋友圈、订公众号，即使案子再多再忙，加班躺倒在床上也要看一眼群消息，扫一遍朋友圈，读读公众号推送的文章。
这就是互联网+的好处，每天看到的法律相关信息范围广泛，紧跟法律时事，大到出台司法解释，小到法律常识普及，纪念邹碧华法官活动、关注陈发树与云南白药股权之争、商建刚退律转法事件、奚晓明同学信件等内容大家都能足不出户得到相对完整的资料。慢慢地，大家已经不满足于吸收信息，而有了强烈地反馈和表达的欲望；不再只探讨自己手上的案件如何处理，开始关注时事、政策、司改各个环节。自然有讨论就有分歧，有分歧难免辩论几个回合，有不欢而散的，有呵呵而止的，大家也都见怪不怪。最近，大学教授和法检小花的讨论天天刷屏，你来我往，有去有回，今天贺卫方老师亦发文评价。
本文不就他们之间的辩论做评价，因为不了解细节，但我想法律人之间保持辩论肯定是好的，而且辩好了是有利于改善司法环境，促进公平正义的。但怎么样辩得有理有据，不失风度；最后即使辩不出个所以然来，也不至于反目成仇，不会导致以后再有话题双方也回不到辩论的平台上，才是这次辩论真正应该引起我们思考的地方。
１、辩论的目的
首先，大家至少应该达成共识，是辩论而不是参加辩论赛，不是所有辩论都是为了分个谁胜谁负，谁站在道德、法律上的高位，而是通过辩论寻求真理，哪怕不是“真理越变越明”，给我们的司法实践提供些新观点，新思路也好。法律人大多是能言善辩的，周围的人对我们的评价大多是“常有理”，而往往这种讨论最后都变成辩论赛，屁股决定脑袋，一味地不管不顾不听，对方辩友说的全不对，我方才是合情合理合法。
２、辩论的基础
个人认为，辩论的基础建立在双方就某一事件公开公布的信息获取上应该对等。比如，要针对一个案件进行讨论，大众能获取的信息最直接的是裁判文书，而且案件的法律事实，双方的观点证据，法官的心证决断，都体现在裁判文书当中，那么讨论的基础就应该限定在这份公布的裁判文书之上。不要在讨论的过程中，再讲什么，我告诉你这案子里面有内幕，什么什么的；如果真有这些情节，作为一名法律人应当走相应法律途径寻求救济，而如果真要在辩论中探讨这些，也最好在开放一个讨论的开始就同时公布相关信息，而不是把这些当作把柄握在手中，在对方发表辩论意见之后拿出来攻击对方。这也是法律人应该懂得的朴素的“举证期限内举证”原则，而不是你藏刀子我藏枪，最后演变成一场无意义的厮杀。
３、辩论的内涵外延
在辩论的基础条件满足之后，一场有序的辩论最好在同一个内涵外延下进行，不要你说东我扯西，你说判决不公正，我说程序不正义；辩论的双方能挑几个重点问题你来我往，真正一对一地辩论，才是良性地互动，才能更好地找到问题真正的症结。
４、辩论的忌讳
好的辩论最重要的是什么，是会说吗？个人认为辩论中最大的忌讳就是只说不听。所谓知己知彼，才能百战不殆。用心倾听对方的观点，换位思考别人的立场，或许会摇摆自己的观点，或者更加坚信自己的主张，结果如何都不重要，重要的是不要为了辩论而辩论。法律人主要指公检法司，也包括法学学生，老师，这个职业共同体里面的每一个角色都需要在工作、学习中学会换位思考，听取犯罪嫌疑人的辩解、寻找对方代理人的破绽、分析双方当事人的权责，哪一个环节都需要学会倾听，只有足够地听，才能充分地思考，然后更好地确立自己的观点，最后有理有序地表达出来。
５、辩论的方式
我们群里的群友喜欢讨论案情，法理，今天读贺老师的文章里说到他们也有群，也会探讨、辩论，当然他们的群人员构成更高大上些，但为什么大家以及贺老师要通过发文的方式表达自己的意见，而不是简单在群里辩论即好。我想，这说明有些话题是我们这个共同体都关注的，希望能够就此发出自己的声音，也试图寻找一条出路来解决这些问题。而以文章的形式发表，意味着希望对方冷静一下，先听一下己方观点再做定夺，再做发言。
争议有大小，小看法可能在群里几个来回搞定，大问题可能就有必要正式“约辩紫禁之巅”了。现在交流平台充足畅通，适时地举办一些论坛，组织大家发表看法，未尝不可行。
６、辩论的意义
回到辩论本身的意义上来讲，要求双方尽量撇去个人利益，就事论事地讨论问题的本身，也许个案已成历史事实，但如何解决问题，防微杜渐，举一反三不才是辩论真正的意义嘛。要想保持良性可持续的辩论氛围，我想我们要做的是冷静下来，先听后想，然后分清是非、辩法析理，最终尝试找到新出路。
当然，能动手的就不要动嘴了。
（全文完）
.jpg){kind=small}
