当今时代，是一个比心智、比创造力的时代。

新时期的领导干部，面对的是前无古人的开创性事业，擘画的是惠泽后世的历史性蓝图，如果没有广博的学识垫底，就很难洞察时势、多谋善断，就不能驾驭全局、掌握工作主动权，注定会掉队落伍，甚至被淘汰出局。

成大事需要大智慧，小聪明不能代替；发展需要思想的勤奋，办事的勤奋同样不能代替。

这就警省和倒逼我们，必须自觉把12年制的学校义务教育延长为“80年制”的终身学习，及时掌握新理念、运用新规则、探索新路径，不断扩大知识的外延增量、优化思想的内存容量，提升创新性思维能力。

唯有如此，才能更好地顺应时代要求、承载历史使命、创造崭新业绩。

领导干部学习不够、研究不深，看似普遍缺点，实为致命弱点。

当前，一些干部不善为、不敢为，究其根源还是少知而迷、少思而怯。少知者，充斥着旧观念与新理念的冲突，习惯用工业化初期的思维解决工业化后期的问题，用行政化的手段解决多元化的诉求，结果难免会造成播下的是龙种、收获的是跳蚤之尴尬。

少思者，观察问题缺少深度分析，解答问题缺乏独到见解，随波逐流、人云亦云，担当作为也就无从谈起。

古人讲有胆有识，现实中则是有识才有胆，因为在纷繁复杂的治理情境中，只有敏锐洞见先机、善于审时度势，才能拥有遇事向前的勇气和胆量。

聪明人不一定都是热衷学习研究的人，但学习研究确实是让领导干部变得更具胆识、更加高明的重要途径乃至捷径。

领导干部讲学习、重研究，不是琢磨官场潜规则、庸俗关系学，而是寻求引领新常态的谋事之道、治事之策、成事之法。

领导干部需要外部赋能，更需要激发内在动能，自觉练好破解难题的内功、储备开拓创新的势能。

理论要熟稔于心。领导干部不能有书生气，但一定要有书卷气。多读一些开拓宏大襟怀、锻造宏观思维的理论书籍，博采各家之长，构建自己的思维框架，才能从多角度、多层面来观照问题，不断逼近真相、明了本质，窥识“庐山真面目”，就能找到简单而精妙的解决办法，从而使复杂问题简单化。

案例要内化于智。治理实践是复杂多样的，个人实践的范围始终是有限的，要增强履职尽责的看家本领，就不能坐等经验的自然积累，必须善于学习借鉴国内外的典型案例，通过举一反三、分析提炼，开阔知识视野，提升应变能力。

实情要了然于胸。领导工作最忌情况不明决心大、最怕底数不清办法多。掌握第一手资料、了解最基层情况，才能沉进去思、跳出来看、往根子上抓，才会达到一招破题、满盘皆活的战略效果。

争做学习型干部、推动研究型工作，不仅要解决好学什么的问题，还要找准怎么学的路径。

现实中，有的干部只能沙里淘金，而有的干部却能点石成金，表面看是学习效果的差异，细寻思则是学习方法的差距。提高学习研究实效，千个师傅千种法，务实管用最得法。

对领导干部来说，重在时间管理。时间是最为弥足珍贵的资源，既是最长的，长到万古永恒，但具体到每个干部的职业生涯，又是最短的，短到只是一瞬。

这就要求我们善于优化组合，分清轻重缓急，不该用精力的地方尽量少烦心，该用精力的地方一定全身心，把精力分配好就能在忙中有所超脱、有所沉潜、有所积淀。

贵在结合实际。领导干部都遇到过这么一种现象：大致相同的理论指导、制度安排、政策设计，不同干部的实践效果往往大相径庭。根本就在结合水平的高下。研究工作某种程度上就是研究结合，必须坚持因时而变、因事而制，就地取材、量体裁衣，冲破程式化的固有思路，创造性地开展工作。

成在实践体悟。只要做有心人，时时处处皆是学问；只要勤于思索，工作就是最好的学习。学习是在与高手对话，研究是在与自己对话，两者融会贯通于实践。只有在实践中自己领悟出来的办法，才是最可靠、最管用的实践智慧。我们共产党人讲实践出真知、干中长才智，说的就是这个道理。

须知书户孕江山。领导干部保持学习能力，事业就有原动力；提升研究能力，工作就有创造力。持之以恒地学习研究，一个能力一般的干部可以走向成功，一个资质优秀的干部可以创造卓越。